日本語教育研究所（過去の講演会）

日本語教育に携わる人のための　役立つレクチャーシリーズ
過去の講演会
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
「新たなことばの創造と日本語教育」　
講師　春原憲一郎氏（財団法人　海外技術者研修協会AOTS日本語教育センター長）
私たちが普段何気なく発している「ことば」についての実状を、大変興味深い視点でご紹介いただきました。
「ことばのやりとり」が「記号のやりとり」になり、相手に伝えることがおろそかになりつつある現在、心を込めて「ことば」を使う必要があると思いました。また、この講義を通して、日ごろの「あいさつ」が、実はとても大切な未来に結びつくことを痛感させられました。

第8回　2005年７月30日開催
｢『中上級のにほんご』を使った授業｣　
講師　「創作集団　にほんご」代表浅野陽子氏／副代表青山美佳氏
武田聡子氏（桜美林大学・国士舘大学講師）
今井雅子氏（LTC友の会　会員）＊LTC：杉並区の日本語を教えるボランティア団体
鬼木祐子氏（東京外語学園日本語学校）　　　　　　　　　　
実際に「中上級のにほんご」を使っている様々な現場の講師が、具体的にどのように授業に取り入れているかを紹介してもらうという実践的な内容でした。ボランティア日本語教室、日本語学校、大学、と全く状況が違う日本語教育の現場での学習者のニーズや教師の感じている問題点が明らかになり、そのひとつひとつに共感したり、新たな発見があったり、たくさんの情報がえられた会でした。

第7回　2005年5月28日開催
｢学習者に“発音”を意識させましょう！｣
講師　猪塚恵美子氏（上智大学・武蔵野音楽大学講師）　

音声研究と音声教育は違う。誤用の原因は母語の干渉と決め付けられず、その誤用も完全に予測することはできない状況の中で、教師は何ができるのか。大きな課題があることに気がつきました。具体的なアイディアもいくつか紹介されました。アンケートの結果を見ると、この具体的指導方法に関心を持つ人が多く、現場で発音指導に試行錯誤していることがうかがえました。発音によって学習者が不利益をこうむることを無視せず、発音指導は短い時間でも“繰り返し”“継続して”行うことで学習者にも発音の大事さを伝えていかなければならないとあらためて思いました。

第6回　2004年10月23日開催
「似ているようで違い、違うようで似ている日本と韓国～ことばと人～」
講師　増田忠幸氏（日韓両国語比較研究会主宰・NHKラジオハングル講座講師）

韓国への関心の高まりとともに、交流の進む日本と韓国。まず、韓国で使われている文字｢ハングル｣について紹介していただきました。また、韓国語では旧字体の漢字が用いられること、縦書きもあるということ、外来語の使われ方なども、実際の映像や記事を見ながら紹介していただきました。文化については、日本人は円滑にいくことが大切だと考える傾向があるが、韓国人は納得することが大切だと考える傾向があることや、人間関係を日本は｢ハードル｣、韓国は｢高跳び｣に例えられるなど、｢なるほど！｣と思わせる先生の巧みな話術で｢韓国｣に引き込まれた会でした。

第5回　2004年6月12日開催
「徹底討論　経済グローバリゼーションと日本語教育」
講師　山田泉氏（法政大学キャリアデザイン学部教授）

前半は、経済グローバリゼーションについて先生のお話を聞きました。競争型社会の中で、いろいろなものが置き去りにされているように感じました。後半は、いくつかのグループに分かれ討論が行われました｡限られた時間でしたが、今後の課題が見えてきたように思います。日本語教育は外国人で日本語を学ぶ人だけを見るのではなく、日本社会に向けて働きかけていく時がきているのではないだろうか。外国人受け入れにおける日本社会の「制度の壁」「意識の溝」の前で私たちは何ができるのだろうか。これだという答えは出なくとも、日本語教育の役割について考えることができたのではないでしょうか。

第4回　2004年4月3日開催　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
「ワークショップで異文化理解～日本語教育における異文化理解～」
講師　鈴木有香氏（亜細亜大学/桜美林大学　講師）　

私たちが「文化」の異なりを感じるときはどんなときか？どんなものに文化の異なりを感じるか？少人数のグループで話し合いながら、文化の差、異文化理解の4段階のアプローチについて考えました。また異なる文化に身をおくときどのようなストレスを感じるかシミュレーションを体験しました。体験的に学ぶことの重要性があらためて感じられる活動でした。最後に意見の述べ方としてＤＥＳＯ方法で意見を述べる練習をし様々な例が発表されました。2時間というかぎられた時間でしたが、グループ活動を通して新たな出会い、情報交換ができたという感想が多く寄せられました。

第3回　2004年2月14日開催
「日本語と中国語、どちらが難しい？」～学習者の言語を知ろう～
講師　田中則明氏（心弦社　代表）　

日本語にはない声調の壁を越えれば、漢字を用いる中国語は非常に学びやすいものであることを具体例をあげ、わかりやすくお話いただきました。後半は、実際に中国語の四声を身体を使って学ぶ体験をしました。オペラ歌手のような高音での第一声、振り向きながらの第二声、深々とおじぎをしながらの第三声、手刀を思いきり切る第四声とどれもわかりやすく、おもしろい練習でした。身体を使った発音指導の方法は日本語のクラスでも応用できる点があり、示唆に富んだものでした。この2時間で中国語は難しい言語ではないと感じられたのではないでしょうか。

第2回　2003年12月6日開催
「多文化抗争と日本語教育」
講師　春原憲一郎氏（財団法人　海外技術者研修協会AOTS日本語教育センター長）

現在の世情を踏まえ、ナショナリズム＜国益＞と日本語教育について、また日本人の感受性、想像力、批判能力や他者を異質な存在としてとらえる力について具体例をもとに講演は進みました。参加者のみなさんは、約束に遅れ非礼を謝り倒す場合と、遅れた理由に反発する場合どちらの方が会話が続くのかといった活動を通し、型どおりでない会話について考えられたのではないでしょうか。日本語教育だけにとどまらない、私たちの言語活動や共に生きていくということが考えられた2時間でした。

第1回　2003年9月20日開催
｢実践！　中上級クラスの授業展開｣　　
講師　丸山敬介氏（同志社女子大学教授）　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
初級・中級・上級の区分－その学習時間、学習内容、教える項目、与える材料はどのようなものか、基本をおさえ、中上級の授業展開について丸山先生のご経験をもとに講演は進みました。中上級クラスの授業を大きく3段階に分けて展開。｢導入｣（振り向かせ・問題の気づき）→｢理解｣（意識の芽生え・情報の獲得）→｢展開｣（意識の深まり・広がり　情報の広がり）を具体的に捉えるため、実際の新聞記事をどのように展開していくかグループ活動を行いました。時間の都合で短時間の活動になりましたが、同じ新聞記事でもグループによって異なる｢導入｣が提案されました。